電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)是中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，它具有很強(qiáng)的操作性。電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生思考能力、加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是理論應(yīng)用到實(shí)踐的環(huán)節(jié)。電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)十分重要的地位，它是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目的，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，

電工電子技能訓(xùn)練是中等職業(yè)學(xué)校重要的基礎(chǔ)實(shí)踐課程，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力有重要的作用。為突出實(shí)踐教學(xué)的主體地位，筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，初步總結(jié)了技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法一一一演練教學(xué)五環(huán)節(jié)。 一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 長期以來，職教的課堂教學(xué)大多采用教師講授，學(xué)生接受的模式，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，而很多職中學(xué)生是懷著興趣 來學(xué)技能

隨著十二五規(guī)劃的展開，國家對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)提出了新的要求，這就要求普通高校更加注意創(chuàng)新型實(shí)用人才的培養(yǎng)，尤其是高素質(zhì)工程師儲(chǔ)備隊(duì)伍的培養(yǎng)，必須提到議事日程上來。電工電子技術(shù)是培養(yǎng)機(jī)、電類人才的基礎(chǔ)課程; 而電工電子實(shí)訓(xùn)是傳授電工技術(shù)相關(guān)基本知識(shí)、電子工程相關(guān)的理論和技術(shù)的訓(xùn)練手段的，因此，對(duì)培養(yǎng)未來工程師基礎(chǔ)素質(zhì)與創(chuàng)新能力，具有重要的意

熱工學(xué)(包括工程熱力學(xué)、傳熱傳質(zhì)學(xué)、工程流體力學(xué)) 是研究熱能與機(jī)械能相互轉(zhuǎn)換和傳遞的基本規(guī)律, 以及能量的合理有效利用的一門學(xué)科, 涉及到自然界和工程技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域, 如宇航、通信、冶金、地礦、機(jī)電、交通、建筑、化工、農(nóng)林、儀表等領(lǐng)域無一不存在熱現(xiàn)象及其技術(shù)問題。有時(shí)它在某一領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步中起著關(guān)鍵性的作用。比如, 微電子和超大規(guī)模集成電路芯片的

熱工基礎(chǔ)是動(dòng)力機(jī)械類專業(yè)的核心課程，在傳統(tǒng)工業(yè)、現(xiàn)代科技和生活領(lǐng)域中的應(yīng)用十分廣泛。由于我國教育政策的調(diào)整，各個(gè)高校都把課時(shí)數(shù)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，造成的后果是學(xué)生對(duì)課程理解不透徹，知識(shí)掌握得教條與僵硬。如何在較短的課時(shí)內(nèi)使學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果，是擺在教師面前的一個(gè)難題。作者結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)討論了少課時(shí)數(shù)熱工基礎(chǔ)的教

理實(shí)一體化教學(xué)模式是在借鑒德國的雙元制教學(xué)模式基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種創(chuàng)新教學(xué)模式[1]。實(shí)現(xiàn)了將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合在一起的目的，逐步改善了原有教學(xué)過程中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間存在較大差距的問題]。 職業(yè)院校工科專業(yè)的教學(xué)普遍采用一體化教學(xué)模式，而一體化教學(xué)的核心是師資，教學(xué)資源及實(shí)訓(xùn)條件，其中專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)條件，對(duì)實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)

電子拖動(dòng)與技能訓(xùn)練現(xiàn)在已經(jīng)成為中等職業(yè)教育維修電工專業(yè)的學(xué)生必修的一門課程了。但是實(shí)際在教學(xué)中，理論教學(xué)與實(shí)習(xí)往往都是分開上課，實(shí)行的是周倒制而，現(xiàn)在技校里的學(xué)生普片存在著文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、學(xué)習(xí)積極性不高等特占他們?cè)诿鎸?duì)新知識(shí)、新課程，時(shí)原本注意力就不容易集中，再實(shí)行周倒制的教學(xué)方式，就使得他們更難進(jìn)人到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去了。 在電子拖動(dòng)與

一、電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐 1.實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容 這些練習(xí)的內(nèi)容可以通過無線電進(jìn)行安裝、焊接，使學(xué)生能夠了解電子產(chǎn)品組裝的過程，掌握電子元件質(zhì)量的識(shí)別和檢查，研究整個(gè)機(jī)器的安裝過程，培養(yǎng)雙手的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。在內(nèi)容上不僅只有焊接過程的教學(xué)，還增加了一些技能訓(xùn)練等。 2.實(shí)習(xí)和技能培訓(xùn)結(jié)合 有必要結(jié)合實(shí)習(xí)和技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能

時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展，電子技術(shù)的時(shí)代已經(jīng)來臨，在電子技能教學(xué)中，新的實(shí)驗(yàn)器件和實(shí)驗(yàn)方法層出不窮，傳統(tǒng)的電子技能教學(xué)已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，終將被社會(huì)淘汰。雖然目前大部分學(xué)校都將電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)列入了教學(xué)目標(biāo)中，但諸多學(xué)校中電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)還依舊存在著諸多的問題，缺少有效的教學(xué)體系，技能培訓(xùn)的不到位等等，都對(duì)電子技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出了巨大

電梯事故原因分析 1維保單位責(zé)任意識(shí)差 電梯在投入使用后，電梯的日常維護(hù)、管理、保養(yǎng)及維修至關(guān)重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)致電梯出現(xiàn)事故的因素中，制造質(zhì)量占16%，安裝占24%，而保養(yǎng)和使用問題高達(dá)60%。可見電梯的維保工作至關(guān)重要。但是，電梯生產(chǎn)單位將這一部分工作外包給專門從事電梯維保的單位，維保單位為了經(jīng)濟(jì)效益而降低維保費(fèi)導(dǎo)致維保質(zhì)量不過關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，電梯生產(chǎn)