汽車實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑
- 發(fā)布者：信 息 資 訊 發(fā)表時(shí)間:2018-08-28
- 摘要：在高職汽車類的學(xué)校中，汽車實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要舉措，也是汽車類高職教育辦學(xué)特色和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要實(shí)現(xiàn)汽車類高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，除了靠先進(jìn)的辦學(xué)理念、正確的治校策略，還需加強(qiáng)汽車實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：汽車實(shí)訓(xùn)設(shè)備,汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝；發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝
高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，是以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式
，目標(biāo)則是培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才，這一目標(biāo)決定了高職教育必須強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
在設(shè)置高職汽車類專業(yè)的學(xué)校中，汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要舉措，也是體現(xiàn)汽車類高職教育辦學(xué)特色和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要實(shí)現(xiàn)汽車類高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，除了依靠先進(jìn)的辦學(xué)理念、正確的治校策略，還需加強(qiáng)汽車實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)，才能達(dá)到培養(yǎng)汽車制造廠和汽車維修廠等企業(yè)所急需的、能將最新的汽車技術(shù)成果與生產(chǎn)實(shí)際相銜接的汽車類高技能人才的目的。
基于上述內(nèi)容，以《發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝訓(xùn)練》為例，進(jìn)一步具體講解汽車實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施與展開。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要按照以下幾個(gè)方面工作來進(jìn)行。
《發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝訓(xùn)練》是汽車實(shí)訓(xùn)專業(yè)的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，高職院校汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)要建構(gòu)不同于普通高等?？圃盒５慕虒W(xué)模式，圍繞培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)應(yīng)用能力來設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，必須加強(qiáng)技能訓(xùn)練，切實(shí)使學(xué)生掌握汽車拆裝和維修的基本操作技能，逐步提高實(shí)踐操作水平。
1.掌握基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)工具
基本工具的掌握是培養(yǎng)汽車類專業(yè)學(xué)生技能的前提。對(duì)汽車拆裝工具的基本掌握是拆裝訓(xùn)練中應(yīng)用最普遍和最重要的技能，在汽車實(shí)訓(xùn)占有重要的地位，是實(shí)踐操作應(yīng)掌握的技能之一。在汽車實(shí)訓(xùn)中，首先應(yīng)向?qū)W生介紹各種工具的使用情形，使用方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，使他們對(duì)拆裝有一個(gè)大體了解。在操作練習(xí)中，講解如開口扳手、T字扳手、快速扳手、扭力扳手的使用要領(lǐng)，即：①選用工具；②工具搭配；③工具安全使用；④工具整理。指導(dǎo)教師一邊做示范，一邊輔導(dǎo)學(xué)生的操作，讓他們?cè)诰毩?xí)中掌握基本工具的使用。
2.培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力
一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)是由許多零部件組成的?！栋l(fā)動(dòng)機(jī)拆裝訓(xùn)練》不能一味地依賴教師講解、學(xué)生拆解就可以解決問題。對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)上眾多零部件的認(rèn)識(shí)，也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重點(diǎn)。要針對(duì)已拆解的零件，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)，去探討，去思考，去收獲。例如，發(fā)動(dòng)機(jī)拆下冷卻系統(tǒng)后，可以提問學(xué)生：發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻水是從上端進(jìn)，還是從下端進(jìn)？節(jié)溫器如何工作？讓學(xué)生分組討論，從實(shí)訓(xùn)中進(jìn)一步鞏固日常學(xué)習(xí)中的知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化操作性、生產(chǎn)性實(shí)踐，增加工藝性、設(shè)計(jì)性內(nèi)容，從而注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。
3.發(fā)動(dòng)機(jī)綜合技能設(shè)計(jì)
高職汽車類專業(yè)需掌握的技能不單單僅限于拆裝訓(xùn)練，隨著汽車電氣技術(shù)的發(fā)展，更好地把拆裝訓(xùn)練和電氣檢測(cè)結(jié)合的綜合訓(xùn)練顯得越來越重要。綜合技能的訓(xùn)練要面向生產(chǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作水平。專業(yè)綜合技能訓(xùn)練一般分兩個(gè)階段來完成：①專項(xiàng)訓(xùn)練階段：以拆裝訓(xùn)練為主。教師提前準(zhǔn)備多個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。專項(xiàng)訓(xùn)練練得再多，還得提高學(xué)生的操作實(shí)踐能力才能落到實(shí)處。在專項(xiàng)訓(xùn)練中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論，可以指導(dǎo)解疑，但不能代替學(xué)生操作。②綜合訓(xùn)練階段：在熟悉了發(fā)動(dòng)機(jī)各結(jié)構(gòu)之后，通過電氣檢測(cè)，提升學(xué)生對(duì)電控發(fā)動(dòng)機(jī)的認(rèn)知、檢測(cè)能力，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來分析和解決汽車電氣問題?？砂凑諏?shí)訓(xùn)目的和工程素質(zhì)的要求來選定具體內(nèi)容，也可以通過多媒體教學(xué)來完成。
桑塔納3000電控發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)臺(tái)ZLMS-02桑塔納3000電控發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)臺(tái)找不到想找的產(chǎn)品?請(qǐng)點(diǎn)擊 產(chǎn)品導(dǎo)航頁
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