教學設備使用與維護的重要性
- 發(fā)布者：信 息 資 訊 發(fā)表時間:2019-02-27
- 隨著信息技術和教育現代化的發(fā)展，技工院校的教學設備也越來越豐富、多樣，例如，許多技工院校大規(guī)模引進多媒體設備以及機加工設備、焊接設備、汽車教學設備等實訓設備?？墒菦]有一個好的教學課程及規(guī)劃方向也很難發(fā)揮這些教學設備的真正價值，使學生的職業(yè)能力得不到充分的發(fā)揮與提升。
學生的職業(yè)能力是指個體將所學的知識、技能和態(tài)度，在特定的職業(yè)活動或情境中，進行類化遷移與整合所形成的、能完成一定職業(yè)任務的能力，主要包括專業(yè)能力、方法能力、社會能力和職業(yè)態(tài)度四個方面。職業(yè)能力是課程體系構建的依據和支撐，課程定位是否準確，課程內容是否符合崗位要求，技能訓練是否科學、有效，教學方法是否得當，都關系到職業(yè)能力的培養(yǎng)質量。部分高校從職業(yè)能力著手，合理設置崗位（群），確定崗位能力要求，以此建構知識結構與技能結構教學模塊，進行了相關課程的教學改革，取得了良好成效?，F以現代教育技術專業(yè)核心課程之一的《教學設備使用與維護》為例說明。
一、課程及教學存在的問題
現代教育技術專業(yè)作為省級示范性專業(yè)，主要培養(yǎng)中小學信息化建設發(fā)展和小學普及信息技術教育急需的緊缺人才?！督虒W設備使用與維護》作為現代教育技術專業(yè)的專業(yè)核心課程，對強化學生“四會"技能中對各種辦公及教學設備“會使用、會維護"能力的培養(yǎng)起著十分重要的作用。從2傭2年本專業(yè)成立至今，該課程進行了多次改革，包括與院級精品課程《數字電子技術》的重新整合，在一定程度上對提高課程教學質量起到了良好的促進作用。但改革內容多局限于課程內容的簡單刪減及上課形式的變化上，并未從職業(yè)崗位的能力要求出發(fā)對課程體系、教學內容和實訓項目進行設計重構，以突出對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)?？傮w來看，目前該課程仍存在以下問題：
1.學院辦公與教學設備維護人力不足與本課程學生實訓脫離實際工作環(huán)境的矛盾，一方面，學院及各系部大量的多媒體課室、實訓室、計算機課室和辦公室等場所的辦公及教學設備的維護工作主要由現代教育技術中心承擔，由于人力資源有限，維護工作有時難以及時跟進，影響到正常的辦公與教學活動；另一方面，學生實訓活動的開展主要局限于教育技術綜合實訓室，工作情境缺乏真實性，學生學習的積極性不足，技能訓練效果不佳，從而難以真正實現學生實際動手能力的提升。
2·課程標準和實訓項目的制定缺乏企業(yè)專家的指導，與實際工作任務的要求存在一定的差距，該課程的課程標準和實訓項目主要由任課教師根據教材內容制定，缺乏市場調研基礎，在教學內容設計方面難以緊跟市場需求，難以實現學生知識能力與工作崗位需求的無縫對接
3·學科本位導向的課程內容不符合職業(yè)教育的要求課程過于重視學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，而方法能力、社會能力等職業(yè)能力的培養(yǎng)卻重視不夠。隨著技術的更新和科技的進步，專業(yè)能力在不斷地更新和淘汰，需要有很強的持續(xù)學習能力，才能迅速適應新的崗位、新的技術；同時，如果不善于與人交往合作、環(huán)境適應能力差等等都會影響到職業(yè)生涯，即使專業(yè)技能比較好，在競爭激烈的社會中也難以得到良好的發(fā)展。
職業(yè)能力分析確定學生教學方向。首先通過對資料的研究，明確職業(yè)能力的內涵、特點及培養(yǎng)方法。同時，根據本課程所適用的工作崗位，通過到學校、企業(yè)實地調研，對人才市場的實際需求進行分析，以及對畢業(yè)生的反饋信息跟蹤，與學校、企業(yè)專家共同進行職業(yè)能力分析，確定相對應職業(yè)的學生的職業(yè)能力要求、課程及規(guī)劃方向。
以職業(yè)能力為目的高職《教學設備使用與維護》課程改革，打破了以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式和 “學、練、考"一體的的教學模式，轉變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行倪x取、組織、設計教學內容，形成了以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，“教、學、做"合一的人才培養(yǎng)方案，構建了與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的能力本位課程教學體系。使學生更能滿足社會的需求，能更迅速的適應和融入到崗位工作中。找不到想找的產品?請點擊 產品導航頁
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