主頁 > 企 業(yè) 博 客 > 維修電工教學(xué)實(shí)訓(xùn)研究
隨著現(xiàn)代化步伐的加快，對維修電工技術(shù)要求也越來越高，越來越廣泛了，這就需要職業(yè)院校電工專業(yè)的學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要熟練地掌握操作技能。職業(yè)院校如何做好理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量，突出專業(yè)技能訓(xùn)練，是當(dāng)前面臨的緊迫問題。下面結(jié)合我在維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作二十年中的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?br />
1.1認(rèn)識技能訓(xùn)練的重要性
操作技能的獲得，必須通過實(shí)訓(xùn)
由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料不斷的涌現(xiàn)，要求技術(shù)操作人員不斷地提高技術(shù)水平，而且操作人員還要具備必要的文化知識和專業(yè)技術(shù)理論。
1.2不斷加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)
這幾年，國家不惜重金加大支持職業(yè)院校教師培訓(xùn)的力度，每年組織國家級、省級和地區(qū)的培訓(xùn)班，讓教師再次進(jìn)人大學(xué)，不斷學(xué)習(xí)到新技術(shù)、新知識、新技能，并且增進(jìn)全國職業(yè)教師之間的相互交流，以便提高職業(yè)教師整體素質(zhì)和水平，使職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)與現(xiàn)代化科技發(fā)展同步。我們學(xué)院也非常重視對中青年教師的培訓(xùn)，教師學(xué)得好，才能教得好，學(xué)生學(xué)得好，就業(yè)會(huì)更好?。?！
2靈活多樣的教學(xué)方法是必要的
2.1充分利用多媒體
教材《維修電工技能訓(xùn)練》與之有配套的多媒體課件，通過課件教學(xué)具有直觀的教學(xué)效果，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。原來需要幾十個(gè)小時(shí)才能完成的展示，現(xiàn)在幾分鐘或者十幾分鐘就可以系統(tǒng)的、科學(xué)的展示完畢。這種教學(xué)方法是學(xué)生全面了解技能訓(xùn)練的內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，提高了教學(xué)效果，一舉多得。
2.2實(shí)行模塊化教學(xué)
所謂饃塊化教學(xué)，是指把操作技能與工藝要求合并在一起，按知識結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)階段，在進(jìn)行操作技能練習(xí)時(shí)，講授相關(guān)的工藝知識，講授完畢緊接著進(jìn)行相關(guān)課題操作練習(xí)的教學(xué)方式。
把《維修電工技能訓(xùn)練》的內(nèi)容分為幾個(gè)饃塊，這樣使學(xué)生更好的掌握技能的要點(diǎn)和重點(diǎn)。例如：內(nèi)外線一體化實(shí)訓(xùn)、電動(dòng)機(jī)的維護(hù)與檢修一體化實(shí)訓(xùn)、電子電路安裝一體化實(shí)訓(xùn)等幾大饃塊。
教師在講課之前，針對課題內(nèi)容提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料，分成多個(gè)小組。人門指導(dǎo)講授時(shí)，應(yīng)詳纟田、耐心地分析實(shí)訓(xùn)任務(wù)，電路圖、布置圖、安裝圖、技術(shù)條件及故障檢測方法等，應(yīng)做到邊講解邊示范操作，直到學(xué)生聽明白、看明白為止。講解時(shí)指出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵地方應(yīng)注意的問題。然后，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手練習(xí)，在巡回指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。共性問題，進(jìn)行集體指導(dǎo)。
2.3直觀教學(xué)必不可少
直觀教學(xué)可以使抽象的東西具體化、實(shí)質(zhì)化，更容易讓學(xué)生接受，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，提高學(xué)生的動(dòng)手欲望！
例如：《維修電工技能訓(xùn)練》照明裝置安裝這個(gè)課題中，涉及到
了白熾燈、燈座、開關(guān)、插座等幾大類電器元件，都是和我們生活息息相關(guān)的，看似都是很簡單，殊不知它們的分類也是很多的，接線方式方法都是有嚴(yán)格要求的。燈座分為螺口和卡口兩種樣式，根據(jù)安裝形式不同又分為平燈座和吊燈座；開關(guān)有明裝和安裝之分，又有單聯(lián)和雙聯(lián)之分；插座根據(jù)電源電壓不同可分為三相、單相，根據(jù)安裝形式分為明裝和安裝兩種等等。很多學(xué)生平時(shí)沒有觀察過這些元件，動(dòng)手拆卸過的就更少了。利用一些廢舊元件，分發(fā)給每位學(xué)生，讓他們認(rèn)真、仔纟田的進(jìn)行拆卸、組裝，研究其組成、工作原理等。通過自己動(dòng)手獲得的知識，學(xué)生感覺到充實(shí)有趣，再接下來的電路安裝中，他們接受的就非常得心應(yīng)手了，而且記憶深刻。
2.4啟發(fā)式教學(xué)也是“重頭戲"
職業(yè)院校的學(xué)生普遍理論基礎(chǔ)比較差，但是動(dòng)手能力一般比較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生的垴子非常靈活，思維活躍，好動(dòng)是他們的共性。利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，教師給出課題，做出思維引導(dǎo)，給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生自己去思考、動(dòng)手，完成課題要求，實(shí)現(xiàn)電路功能。這樣學(xué)生感覺到興奮、喜悅，自己的能力很強(qiáng)，很有成就感，愿意多動(dòng)手，勤思考，不斷的進(jìn)步。
3技能訓(xùn)練生產(chǎn)產(chǎn)品的關(guān)系
維修電工技能訓(xùn)練包含的內(nèi)容廣泛，涉及到了各個(gè)領(lǐng)域，例如涉及到了電子產(chǎn)品。培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定操作技能適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的操作者，是我們一個(gè)目標(biāo)。在學(xué)校我們可以組織學(xué)生組裝并焊接一些電子廠品，如：聲控?zé)?、調(diào)光臺(tái)燈、電子鎮(zhèn)流器等，一些小的電子產(chǎn)品。產(chǎn)品雖小意義深遠(yuǎn)：提高學(xué)生對電子元件的識別和檢測；提高學(xué)生的焊接技術(shù)和能力；提高學(xué)生動(dòng)手的積極性和能動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生拿著親手制作的產(chǎn)品，有的希望給作品拍照，有的要求買回家給父母親朋炫耀，有的• 一那種喜悅和激動(dòng)無法形容。所以作為教師，應(yīng)該正確處理好技能訓(xùn)練與生產(chǎn)關(guān)系，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來，相互促進(jìn)，相互發(fā)展，相互提高。
為了保證學(xué)生在專業(yè)的技能得到全面的開發(fā)，專業(yè)素質(zhì)得到鍛煉和提高，扎實(shí)的基本功和熟練的操作技能使學(xué)生在專業(yè)技能可持續(xù)發(fā)展成為可能，從而拓寬學(xué)生的畢業(yè)時(shí)的擇業(yè)范圍，增強(qiáng)其對不同工種的適應(yīng)能力，也適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速的發(fā)展.
操作技能的獲得，必須通過實(shí)訓(xùn)
由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料不斷的涌現(xiàn)，要求技術(shù)操作人員不斷地提高技術(shù)水平，而且操作人員還要具備必要的文化知識和專業(yè)技術(shù)理論。
1.2不斷加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)
這幾年，國家不惜重金加大支持職業(yè)院校教師培訓(xùn)的力度，每年組織國家級、省級和地區(qū)的培訓(xùn)班，讓教師再次進(jìn)人大學(xué)，不斷學(xué)習(xí)到新技術(shù)、新知識、新技能，并且增進(jìn)全國職業(yè)教師之間的相互交流，以便提高職業(yè)教師整體素質(zhì)和水平，使職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)與現(xiàn)代化科技發(fā)展同步。我們學(xué)院也非常重視對中青年教師的培訓(xùn)，教師學(xué)得好，才能教得好，學(xué)生學(xué)得好，就業(yè)會(huì)更好?。?！
2靈活多樣的教學(xué)方法是必要的
2.1充分利用多媒體
教材《維修電工技能訓(xùn)練》與之有配套的多媒體課件，通過課件教學(xué)具有直觀的教學(xué)效果，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。原來需要幾十個(gè)小時(shí)才能完成的展示，現(xiàn)在幾分鐘或者十幾分鐘就可以系統(tǒng)的、科學(xué)的展示完畢。這種教學(xué)方法是學(xué)生全面了解技能訓(xùn)練的內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，提高了教學(xué)效果，一舉多得。
2.2實(shí)行模塊化教學(xué)
所謂饃塊化教學(xué)，是指把操作技能與工藝要求合并在一起，按知識結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)階段，在進(jìn)行操作技能練習(xí)時(shí)，講授相關(guān)的工藝知識，講授完畢緊接著進(jìn)行相關(guān)課題操作練習(xí)的教學(xué)方式。
把《維修電工技能訓(xùn)練》的內(nèi)容分為幾個(gè)饃塊，這樣使學(xué)生更好的掌握技能的要點(diǎn)和重點(diǎn)。例如：內(nèi)外線一體化實(shí)訓(xùn)、電動(dòng)機(jī)的維護(hù)與檢修一體化實(shí)訓(xùn)、電子電路安裝一體化實(shí)訓(xùn)等幾大饃塊。
教師在講課之前，針對課題內(nèi)容提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料，分成多個(gè)小組。人門指導(dǎo)講授時(shí)，應(yīng)詳纟田、耐心地分析實(shí)訓(xùn)任務(wù)，電路圖、布置圖、安裝圖、技術(shù)條件及故障檢測方法等，應(yīng)做到邊講解邊示范操作，直到學(xué)生聽明白、看明白為止。講解時(shí)指出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵地方應(yīng)注意的問題。然后，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手練習(xí)，在巡回指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。共性問題，進(jìn)行集體指導(dǎo)。
2.3直觀教學(xué)必不可少
直觀教學(xué)可以使抽象的東西具體化、實(shí)質(zhì)化，更容易讓學(xué)生接受，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，提高學(xué)生的動(dòng)手欲望！
例如：《維修電工技能訓(xùn)練》照明裝置安裝這個(gè)課題中，涉及到
了白熾燈、燈座、開關(guān)、插座等幾大類電器元件，都是和我們生活息息相關(guān)的，看似都是很簡單，殊不知它們的分類也是很多的，接線方式方法都是有嚴(yán)格要求的。燈座分為螺口和卡口兩種樣式，根據(jù)安裝形式不同又分為平燈座和吊燈座；開關(guān)有明裝和安裝之分，又有單聯(lián)和雙聯(lián)之分；插座根據(jù)電源電壓不同可分為三相、單相，根據(jù)安裝形式分為明裝和安裝兩種等等。很多學(xué)生平時(shí)沒有觀察過這些元件，動(dòng)手拆卸過的就更少了。利用一些廢舊元件，分發(fā)給每位學(xué)生，讓他們認(rèn)真、仔纟田的進(jìn)行拆卸、組裝，研究其組成、工作原理等。通過自己動(dòng)手獲得的知識，學(xué)生感覺到充實(shí)有趣，再接下來的電路安裝中，他們接受的就非常得心應(yīng)手了，而且記憶深刻。
2.4啟發(fā)式教學(xué)也是“重頭戲"
職業(yè)院校的學(xué)生普遍理論基礎(chǔ)比較差，但是動(dòng)手能力一般比較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生的垴子非常靈活，思維活躍，好動(dòng)是他們的共性。利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，教師給出課題，做出思維引導(dǎo)，給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生自己去思考、動(dòng)手，完成課題要求，實(shí)現(xiàn)電路功能。這樣學(xué)生感覺到興奮、喜悅，自己的能力很強(qiáng)，很有成就感，愿意多動(dòng)手，勤思考，不斷的進(jìn)步。
3技能訓(xùn)練生產(chǎn)產(chǎn)品的關(guān)系
維修電工技能訓(xùn)練包含的內(nèi)容廣泛，涉及到了各個(gè)領(lǐng)域，例如涉及到了電子產(chǎn)品。培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定操作技能適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的操作者，是我們一個(gè)目標(biāo)。在學(xué)校我們可以組織學(xué)生組裝并焊接一些電子廠品，如：聲控?zé)?、調(diào)光臺(tái)燈、電子鎮(zhèn)流器等，一些小的電子產(chǎn)品。產(chǎn)品雖小意義深遠(yuǎn)：提高學(xué)生對電子元件的識別和檢測；提高學(xué)生的焊接技術(shù)和能力；提高學(xué)生動(dòng)手的積極性和能動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生拿著親手制作的產(chǎn)品，有的希望給作品拍照，有的要求買回家給父母親朋炫耀，有的• 一那種喜悅和激動(dòng)無法形容。所以作為教師，應(yīng)該正確處理好技能訓(xùn)練與生產(chǎn)關(guān)系，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來，相互促進(jìn)，相互發(fā)展，相互提高。
為了保證學(xué)生在專業(yè)的技能得到全面的開發(fā)，專業(yè)素質(zhì)得到鍛煉和提高，扎實(shí)的基本功和熟練的操作技能使學(xué)生在專業(yè)技能可持續(xù)發(fā)展成為可能，從而拓寬學(xué)生的畢業(yè)時(shí)的擇業(yè)范圍，增強(qiáng)其對不同工種的適應(yīng)能力，也適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速的發(fā)展.
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