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維修電工與現(xiàn)代PLC教學(xué)的結(jié)合
“維修電工"的含義已不僅僅是傳統(tǒng)上的操作和維修了，在現(xiàn)代維修電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)中充實(shí)可編程控制器及其應(yīng)用的課題勢(shì)在行。我作為一名職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)習(xí)教學(xué)和實(shí)踐，有如下一些體會(huì)：
1 維修電工很有必要開(kāi)設(shè)現(xiàn)代PLC課程
我校電子專(zhuān)業(yè)有自己的模式和特色，且在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和完善。例如機(jī)電專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的實(shí)習(xí)課程已涉及機(jī)床控制電路的學(xué)習(xí)，同時(shí)開(kāi)設(shè)了PLC（可編程控制器）這門(mén)課程。電器電路的安裝及維修，不是單純強(qiáng)調(diào)多練就能從根本上解決問(wèn)題的。沒(méi)有一定的電工控制理論基礎(chǔ)是學(xué)不好維修電工實(shí)習(xí)課程的，于是我查找了實(shí)習(xí)用的相關(guān)教科書(shū)，發(fā)現(xiàn)機(jī)床控制電路不外乎是基本邏輯控制電路。因此，我把學(xué)生可以理解和接受的邏輯代數(shù)中的邏輯與、邏輯或、和邏輯非的控制關(guān)系介紹給同學(xué)們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中具備最基本的控制理論。而這些知識(shí)恰恰與高級(jí)電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的數(shù)字電路知識(shí)和可編程控制器應(yīng)用技術(shù)是緊密聯(lián)系的。這樣既使學(xué)生掌握電路的基本分析方法，了解簡(jiǎn)單機(jī)床控制電路的設(shè)計(jì)技巧，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又為將來(lái)步人高級(jí)電工學(xué)習(xí)PLC（可編程控制器）技術(shù)、復(fù)雜設(shè)備的維修奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，這樣安排教學(xué)便于學(xué)生接受機(jī)床配電這一單元的知識(shí)，并能使學(xué)生做到知識(shí)上的融會(huì)貫通，從而有效的提高了教學(xué)效率的同時(shí)，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論知識(shí)和分析解決實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)操作技能水平與能力。
2 以市場(chǎng)需要為根本立足點(diǎn)，注重學(xué)生現(xiàn)代c能力的培養(yǎng) PLC（可編程控制器）正是綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)以及通訊技術(shù)發(fā)展起來(lái)的新一代工業(yè)自動(dòng)化控制裝置。它以其控制能力強(qiáng)、改變生產(chǎn)程序靈活方便、穩(wěn)定性和可靠性高等特點(diǎn)，在工業(yè)自動(dòng)化控制中顯示出較大的優(yōu)越性。
我校在完成了電力拖動(dòng)單元電路（點(diǎn)動(dòng)控制、正反轉(zhuǎn)控制、星一三角形控制）和機(jī)床控制電路的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，緊隨其后安排了PLC（可編程控制器）這一學(xué)科。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用的是三菱FX2N一48MR型PLC設(shè)備，采用梯形圖這種圖形語(yǔ)言，因?yàn)樗赜昧藗鹘y(tǒng)的繼電接觸器控制中的繼電器觸點(diǎn)、線(xiàn)圈、串并聯(lián)等術(shù)語(yǔ)和圖形符號(hào)，而且還加進(jìn)了許多功能強(qiáng)而又使用靈活的指令，將計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)結(jié)合進(jìn)去，編程容易。同時(shí)，梯形圖比較形象、直觀，對(duì)于熟悉繼電接觸器控制系統(tǒng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也易于接受。在模擬實(shí)驗(yàn)編程程序時(shí)，對(duì)于可編程控制器各種輸人輸出來(lái)講既形象又直觀，并且可以根據(jù)教學(xué)、考核需要，將設(shè)備各獨(dú)立的控制環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，精心編排，設(shè)計(jì)例題。例如：在基本指令和梯形圖設(shè)計(jì)的課題中，可以結(jié)合前面所學(xué)的電力拖動(dòng)單元控制電路（電動(dòng)控制、正反轉(zhuǎn)控制，星一三角形降壓?jiǎn)?dòng)控制）或機(jī)床控制電路進(jìn)行編程練習(xí)和程序的相互修改練習(xí)，也可以分別利用2一3臺(tái)電動(dòng)機(jī)的簡(jiǎn)單順序控制運(yùn)動(dòng)進(jìn)行傳統(tǒng)控制和PLC控制編程練習(xí)比較。以此來(lái)充分發(fā)揮設(shè)備各控制環(huán)節(jié)與教學(xué)、考核內(nèi)容之間的聯(lián)系，較好的完成教學(xué)、考核任務(wù)，達(dá)到一機(jī)多用的目的。
3 維修電工與現(xiàn)代PLC的教學(xué)體會(huì)和探討
可編程控制器雖然型號(hào)、系列、廠家多種多樣，但是它們都是采用邏輯指令、梯形圖的編程方式?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)某一品牌可編程控制器編程的學(xué)習(xí)，達(dá)到觸類(lèi)旁通的目的。例如我校有三菱、西門(mén)子、松下、歐姆龍等可編程控制器，但我們主要采用的三菱FEN一48型號(hào)的可編程控制器來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。三菱FX2N— 48的編程設(shè)備利用編程軟件在計(jì)算機(jī)上用編程軟件編程。在編程過(guò)程中以及調(diào)試中都極大的方便了操作者對(duì)所編程序隨時(shí)進(jìn)行檢查和修改。我校2007年所建的PLC機(jī)房共投資了80臺(tái)亞龍科技集團(tuán)的一235機(jī)電一體化可編程控制器設(shè)備，分作3間實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)，使用計(jì)算機(jī)編程軟件進(jìn)行教學(xué)，分別實(shí)現(xiàn)三菱模擬軟件教學(xué)演示等、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、脫機(jī)編程減少教學(xué)設(shè)備投人、學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)或考核的時(shí)間不再受PLC機(jī)器數(shù)量的限制等。
在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我感到可編程控制器技術(shù)與維修電工控制電路有著密不可分的緊密聯(lián)系。我們只要抓好專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以市場(chǎng)需求和導(dǎo)向?yàn)楦玖⒆泓c(diǎn)，合理安排好教學(xué)內(nèi)容的先后順序，在教學(xué)中取得很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的。也只有這樣，我們的職業(yè)技術(shù)教育才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展，更好的將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)與活力。
4 審美能力方面1 維修電工很有必要開(kāi)設(shè)現(xiàn)代PLC課程
我校電子專(zhuān)業(yè)有自己的模式和特色，且在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和完善。例如機(jī)電專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的實(shí)習(xí)課程已涉及機(jī)床控制電路的學(xué)習(xí)，同時(shí)開(kāi)設(shè)了PLC（可編程控制器）這門(mén)課程。電器電路的安裝及維修，不是單純強(qiáng)調(diào)多練就能從根本上解決問(wèn)題的。沒(méi)有一定的電工控制理論基礎(chǔ)是學(xué)不好維修電工實(shí)習(xí)課程的，于是我查找了實(shí)習(xí)用的相關(guān)教科書(shū)，發(fā)現(xiàn)機(jī)床控制電路不外乎是基本邏輯控制電路。因此，我把學(xué)生可以理解和接受的邏輯代數(shù)中的邏輯與、邏輯或、和邏輯非的控制關(guān)系介紹給同學(xué)們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中具備最基本的控制理論。而這些知識(shí)恰恰與高級(jí)電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的數(shù)字電路知識(shí)和可編程控制器應(yīng)用技術(shù)是緊密聯(lián)系的。這樣既使學(xué)生掌握電路的基本分析方法，了解簡(jiǎn)單機(jī)床控制電路的設(shè)計(jì)技巧，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又為將來(lái)步人高級(jí)電工學(xué)習(xí)PLC（可編程控制器）技術(shù)、復(fù)雜設(shè)備的維修奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，這樣安排教學(xué)便于學(xué)生接受機(jī)床配電這一單元的知識(shí)，并能使學(xué)生做到知識(shí)上的融會(huì)貫通，從而有效的提高了教學(xué)效率的同時(shí)，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論知識(shí)和分析解決實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)操作技能水平與能力。
2 以市場(chǎng)需要為根本立足點(diǎn)，注重學(xué)生現(xiàn)代c能力的培養(yǎng) PLC（可編程控制器）正是綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)以及通訊技術(shù)發(fā)展起來(lái)的新一代工業(yè)自動(dòng)化控制裝置。它以其控制能力強(qiáng)、改變生產(chǎn)程序靈活方便、穩(wěn)定性和可靠性高等特點(diǎn)，在工業(yè)自動(dòng)化控制中顯示出較大的優(yōu)越性。
我校在完成了電力拖動(dòng)單元電路（點(diǎn)動(dòng)控制、正反轉(zhuǎn)控制、星一三角形控制）和機(jī)床控制電路的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，緊隨其后安排了PLC（可編程控制器）這一學(xué)科。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用的是三菱FX2N一48MR型PLC設(shè)備，采用梯形圖這種圖形語(yǔ)言，因?yàn)樗赜昧藗鹘y(tǒng)的繼電接觸器控制中的繼電器觸點(diǎn)、線(xiàn)圈、串并聯(lián)等術(shù)語(yǔ)和圖形符號(hào)，而且還加進(jìn)了許多功能強(qiáng)而又使用靈活的指令，將計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)結(jié)合進(jìn)去，編程容易。同時(shí)，梯形圖比較形象、直觀，對(duì)于熟悉繼電接觸器控制系統(tǒng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也易于接受。在模擬實(shí)驗(yàn)編程程序時(shí)，對(duì)于可編程控制器各種輸人輸出來(lái)講既形象又直觀，并且可以根據(jù)教學(xué)、考核需要，將設(shè)備各獨(dú)立的控制環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，精心編排，設(shè)計(jì)例題。例如：在基本指令和梯形圖設(shè)計(jì)的課題中，可以結(jié)合前面所學(xué)的電力拖動(dòng)單元控制電路（電動(dòng)控制、正反轉(zhuǎn)控制，星一三角形降壓?jiǎn)?dòng)控制）或機(jī)床控制電路進(jìn)行編程練習(xí)和程序的相互修改練習(xí)，也可以分別利用2一3臺(tái)電動(dòng)機(jī)的簡(jiǎn)單順序控制運(yùn)動(dòng)進(jìn)行傳統(tǒng)控制和PLC控制編程練習(xí)比較。以此來(lái)充分發(fā)揮設(shè)備各控制環(huán)節(jié)與教學(xué)、考核內(nèi)容之間的聯(lián)系，較好的完成教學(xué)、考核任務(wù)，達(dá)到一機(jī)多用的目的。
3 維修電工與現(xiàn)代PLC的教學(xué)體會(huì)和探討
可編程控制器雖然型號(hào)、系列、廠家多種多樣，但是它們都是采用邏輯指令、梯形圖的編程方式?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)某一品牌可編程控制器編程的學(xué)習(xí)，達(dá)到觸類(lèi)旁通的目的。例如我校有三菱、西門(mén)子、松下、歐姆龍等可編程控制器，但我們主要采用的三菱FEN一48型號(hào)的可編程控制器來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。三菱FX2N— 48的編程設(shè)備利用編程軟件在計(jì)算機(jī)上用編程軟件編程。在編程過(guò)程中以及調(diào)試中都極大的方便了操作者對(duì)所編程序隨時(shí)進(jìn)行檢查和修改。我校2007年所建的PLC機(jī)房共投資了80臺(tái)亞龍科技集團(tuán)的一235機(jī)電一體化可編程控制器設(shè)備，分作3間實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)，使用計(jì)算機(jī)編程軟件進(jìn)行教學(xué)，分別實(shí)現(xiàn)三菱模擬軟件教學(xué)演示等、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、脫機(jī)編程減少教學(xué)設(shè)備投人、學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)或考核的時(shí)間不再受PLC機(jī)器數(shù)量的限制等。
在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我感到可編程控制器技術(shù)與維修電工控制電路有著密不可分的緊密聯(lián)系。我們只要抓好專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以市場(chǎng)需求和導(dǎo)向?yàn)楦玖⒆泓c(diǎn)，合理安排好教學(xué)內(nèi)容的先后順序，在教學(xué)中取得很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的。也只有這樣，我們的職業(yè)技術(shù)教育才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展，更好的將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)與活力。
快樂(lè)體育的教學(xué)中有意識(shí)的加強(qiáng)美育教育，把體育與美育結(jié)合成為一個(gè)有機(jī)的整體。培養(yǎng)中職學(xué)生的審美能力。讓中職學(xué)生積極主動(dòng)地投人到體育煅煉中，真正發(fā)揮其學(xué)生的主體作用，完善個(gè)體審美心理結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的審美感知力，想象力的培養(yǎng)，不斷完善學(xué)生的人體美、健康美、儀態(tài)美等。
快樂(lè)體育先進(jìn)的教學(xué)思想，適應(yīng)未來(lái)中職學(xué)校體育發(fā)展的需要。通過(guò)每一次愉快的成功體驗(yàn)，影響學(xué)生終身的體育態(tài)度和行為。為終身體育在意識(shí)和能力上奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)本文對(duì)快樂(lè)體育在體育課中的作用的闡述，達(dá)到普及和提高快樂(lè)體育的目的。
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