主頁 > 企 業(yè) 博 客 > 維修電工實訓(xùn)教學(xué)探討
現(xiàn)階段，高職高專院校雖然不是尖端技術(shù)力量的培養(yǎng)機構(gòu)，但卻培養(yǎng)了實踐中不可忽缺的基層中堅力量。隨著時代的進步與發(fā)展，社會對這一層面學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)提出了更高的要求———實行“兩證”制（畢業(yè)證和職業(yè)技能證），維修電工也要考證，為此，維修電工實訓(xùn)教學(xué)已成為高職高專院校教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。筆者作為一名高職高專院校的電氣實訓(xùn)教師，結(jié)合多年來在大型企業(yè)對電氣產(chǎn)品的認(rèn)知，再針對學(xué)生的具體情況對維修電工的實訓(xùn)教學(xué)提出一些自己的觀點和看法。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
目前，考入高職高專院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績差、分?jǐn)?shù)低，其關(guān)鍵原因在于這些學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣，以至于思想懶散，學(xué)習(xí)沒有動力，懶于動腦、動手，完全不能發(fā)揮出自己的潛能。其實，在學(xué)習(xí)中，“興趣”是最好的老師，所以說培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，下面主要從兩方面談起。
1.對于這些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，十幾年的課堂學(xué)習(xí)實在是煎熬，針對這一現(xiàn)象，結(jié)合一些企業(yè)經(jīng)驗和維修電工的實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗，大膽設(shè)想，首先讓學(xué)生走入車間，看到了新鮮的機器，看到了生產(chǎn)出各種各樣產(chǎn)品的實際生產(chǎn)過程，來刺激學(xué)生沉睡多年的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后，由淺入深、結(jié)合實際、通俗易懂地講解一些生產(chǎn)原理，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動為主動，把學(xué)習(xí)熱情帶入課堂，這樣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用，有了不可估量的學(xué)習(xí)效果，達到了目的。
2. 在實訓(xùn)教學(xué)中，也時刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多動腦、多思考、多動手、多操作，打破以往先講電器元件，再講電氣原理，然后再安裝電路的順序規(guī)律。課前首先準(zhǔn)備一塊接好線的電氣控制板，課上給學(xué)生進行通電演示，這時，學(xué)生看到交流接觸器“啪啪” 地吸合了，電機“呼呼”地轉(zhuǎn)起來了，有了強烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生要打算自己讓電機轉(zhuǎn)起來，那么這時再引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)理論知識，再動手操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，接受效果好，動腦思考，提出問題，老師解決了問題，學(xué)生就掌握了，效果很好。
二、實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)
1.講解要層次化、系統(tǒng)化、形象化要完成電氣線路的控制，第一點要了解電器元件的功能，主要電器元件有接觸器、繼電器、中間繼電器和一-50些開關(guān)元件，結(jié)合實際，通過圖形和演示，必須掌握元器件的結(jié)構(gòu)原理和功能。第二點，就是通過動畫牢固掌握各種電氣控制線路的原理圖，反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察接觸器觸頭的動斷動作，從而控制電機的旋轉(zhuǎn)和停止，反復(fù)理解自鎖與聯(lián)鎖的區(qū)別，這樣在學(xué)生頭腦中形成了深刻的印象，牢固掌握了電氣原理。第三點，就是學(xué)習(xí)與原理圖相對應(yīng)的元件位置圖和連線圖，元件位置圖要布局合理，以便于連線。畫連線圖是為了布線準(zhǔn)確、美觀，每個原理圖都能畫出相應(yīng)的連線圖，越是復(fù)雜的原理圖，必須繪制連線圖，按照連線工藝連接，才能布線準(zhǔn)確、外觀整潔?？菰锏恼Z言講解令人乏味，必須結(jié)合形象的動畫效果，講解點動、聯(lián)動、正反轉(zhuǎn)等的電氣原理圖，不斷地演示，反復(fù)更改、對比，促使學(xué)生動腦思考、深刻理解，能活學(xué)活用。
2.重視基本技能的訓(xùn)練
俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全”，維修電工每個實訓(xùn)電路實際就是一個電氣控制的全過程，是生產(chǎn)過程的濃縮，稍有疏忽就有可能造成調(diào)試不成功，因此，在實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特別注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。有的學(xué)生急于動手，不重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，以至于眼高手低，做出的產(chǎn)品不僅外觀不漂亮，性能也不合格。比如撥線時線皮過短，造成螺釘壓住線皮，以至于虛接形不成回路，或者發(fā)熱嚴(yán)重造成故障，或者是找錯了等電位點，把接觸器的上、下觸頭的連線混為一堆，造成了短路等，排線中的錯誤率較高。針對這些現(xiàn)象，首先，應(yīng)安排學(xué)生利用廢舊線按照工藝要求練習(xí)簡單接線，然后，帶著問題聽老師講操作要領(lǐng)和連線工藝，老師邊做示范邊解答問題，這樣，學(xué)生專心聽、用心練，效果很好，最后，再讓學(xué)生用規(guī)定的線和元件進行排線，學(xué)生操作熟練了，排線美觀了。利用這種循序漸進的方式進行教學(xué)，不僅大大提高了接線的正確率，節(jié)約了開支，更為重要的是使學(xué)生的基本接線技能得到了強化。
3.培養(yǎng)學(xué)生檢查問題的綜合訓(xùn)練
排線完一定要三番五次地自檢，首先要目測有無虛接、錯接的線，然后，要使用萬用表的測試，對照原理圖耐心細致地檢查線路的通斷、邊分析邊排除故障，的確是一種綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。制作完成后，在老師的監(jiān)督下，自己通電實驗，學(xué)生看見自己親手制做的產(chǎn)品實驗成功了，心情無比激動，增加了自信，激發(fā)了獲取新知識的強烈欲望。在技能訓(xùn)練中，必須要求學(xué)生嚴(yán)格按照操作規(guī)程。技能訓(xùn)練場地設(shè)備多、器件多、易損壞、易發(fā)生安全事故，所以，實訓(xùn)教師必須首先指導(dǎo)學(xué)生明確安全的重要性，對違反操作規(guī)程的學(xué)生要嚴(yán)厲批評。這樣，既保證了人身安全和實訓(xùn)室內(nèi)設(shè)備的正常使用，也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為其將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
三、實訓(xùn)教學(xué)管理
為了培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，我們在實訓(xùn)教學(xué)中力求做到以下幾方面：
1. 嚴(yán)格要求。為了保證人身和實訓(xùn)設(shè)備的安全、實訓(xùn)課程的順利進行，要求學(xué)生進入實訓(xùn)室，必須學(xué)習(xí)實訓(xùn)室的操作規(guī)程，并自覺遵守。實行按學(xué)號分組，班長、小組長分工負責(zé)。強調(diào)“必須安全用電”的意識，學(xué)習(xí)安全用電知識。
2.嚴(yán)格訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐操作能力，必須嚴(yán)格訓(xùn)練。采取少講多練的形式，教師只是引導(dǎo)、啟發(fā)而已，大部分時間留給學(xué)生不斷地訓(xùn)練，在訓(xùn)練中多思考、多提問題，老師對每一項訓(xùn)練內(nèi)容做到勤巡
視、多檢查。
3.嚴(yán)格考核。針對每個實訓(xùn)內(nèi)容要嚴(yán)格考核，采取“優(yōu)、良、中、及格、不及格”等級制來考核，通過小組評議和教師驗收產(chǎn)品質(zhì)量來綜合評定成績?？己藰?biāo)準(zhǔn)如下：紀(jì)律表現(xiàn) （10%）; 考勤 （10%）；接線快慢和美觀度（30%）；調(diào)試熟練程度和正確率 （30%）；實驗報告（20%）。
4.認(rèn)真總結(jié)。為了今后能更圓滿地完成各項實訓(xùn)課題，每人課后必須認(rèn)真寫一份書面總結(jié)，總結(jié)在實訓(xùn)課前后的認(rèn)識、課中成功和失敗的地方、動手操作能力等方面的認(rèn)識和體會以及對維修電工實訓(xùn)教學(xué)提出意見和好的建議。
維修電工，從電氣線路及器件的安裝、調(diào)試與維護，擔(dān)負著一個企業(yè)正常安全運營的重要職責(zé)，需要熟練的操作技能來保證企業(yè)各類電氣控制系統(tǒng)、生產(chǎn)流水線和生活照明的正常運行。高職維修電工考證培訓(xùn)的教學(xué)核心就是要“走出課堂，走進車間，貼近實際”，走理論與實際、學(xué)與做一體化的教學(xué)道路。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
目前，考入高職高專院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績差、分?jǐn)?shù)低，其關(guān)鍵原因在于這些學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣，以至于思想懶散，學(xué)習(xí)沒有動力，懶于動腦、動手，完全不能發(fā)揮出自己的潛能。其實，在學(xué)習(xí)中，“興趣”是最好的老師，所以說培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，下面主要從兩方面談起。
1.對于這些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，十幾年的課堂學(xué)習(xí)實在是煎熬，針對這一現(xiàn)象，結(jié)合一些企業(yè)經(jīng)驗和維修電工的實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗，大膽設(shè)想，首先讓學(xué)生走入車間，看到了新鮮的機器，看到了生產(chǎn)出各種各樣產(chǎn)品的實際生產(chǎn)過程，來刺激學(xué)生沉睡多年的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后，由淺入深、結(jié)合實際、通俗易懂地講解一些生產(chǎn)原理，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動為主動，把學(xué)習(xí)熱情帶入課堂，這樣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用，有了不可估量的學(xué)習(xí)效果，達到了目的。
2. 在實訓(xùn)教學(xué)中，也時刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多動腦、多思考、多動手、多操作，打破以往先講電器元件，再講電氣原理，然后再安裝電路的順序規(guī)律。課前首先準(zhǔn)備一塊接好線的電氣控制板，課上給學(xué)生進行通電演示，這時，學(xué)生看到交流接觸器“啪啪” 地吸合了，電機“呼呼”地轉(zhuǎn)起來了，有了強烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生要打算自己讓電機轉(zhuǎn)起來，那么這時再引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)理論知識，再動手操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，接受效果好，動腦思考，提出問題，老師解決了問題，學(xué)生就掌握了，效果很好。
二、實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)
1.講解要層次化、系統(tǒng)化、形象化要完成電氣線路的控制，第一點要了解電器元件的功能，主要電器元件有接觸器、繼電器、中間繼電器和一-50些開關(guān)元件，結(jié)合實際，通過圖形和演示，必須掌握元器件的結(jié)構(gòu)原理和功能。第二點，就是通過動畫牢固掌握各種電氣控制線路的原理圖，反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察接觸器觸頭的動斷動作，從而控制電機的旋轉(zhuǎn)和停止，反復(fù)理解自鎖與聯(lián)鎖的區(qū)別，這樣在學(xué)生頭腦中形成了深刻的印象，牢固掌握了電氣原理。第三點，就是學(xué)習(xí)與原理圖相對應(yīng)的元件位置圖和連線圖，元件位置圖要布局合理，以便于連線。畫連線圖是為了布線準(zhǔn)確、美觀，每個原理圖都能畫出相應(yīng)的連線圖，越是復(fù)雜的原理圖，必須繪制連線圖，按照連線工藝連接，才能布線準(zhǔn)確、外觀整潔?？菰锏恼Z言講解令人乏味，必須結(jié)合形象的動畫效果，講解點動、聯(lián)動、正反轉(zhuǎn)等的電氣原理圖，不斷地演示，反復(fù)更改、對比，促使學(xué)生動腦思考、深刻理解，能活學(xué)活用。
2.重視基本技能的訓(xùn)練
俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全”，維修電工每個實訓(xùn)電路實際就是一個電氣控制的全過程，是生產(chǎn)過程的濃縮，稍有疏忽就有可能造成調(diào)試不成功，因此，在實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特別注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。有的學(xué)生急于動手，不重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，以至于眼高手低，做出的產(chǎn)品不僅外觀不漂亮，性能也不合格。比如撥線時線皮過短，造成螺釘壓住線皮，以至于虛接形不成回路，或者發(fā)熱嚴(yán)重造成故障，或者是找錯了等電位點，把接觸器的上、下觸頭的連線混為一堆，造成了短路等，排線中的錯誤率較高。針對這些現(xiàn)象，首先，應(yīng)安排學(xué)生利用廢舊線按照工藝要求練習(xí)簡單接線，然后，帶著問題聽老師講操作要領(lǐng)和連線工藝，老師邊做示范邊解答問題，這樣，學(xué)生專心聽、用心練，效果很好，最后，再讓學(xué)生用規(guī)定的線和元件進行排線，學(xué)生操作熟練了，排線美觀了。利用這種循序漸進的方式進行教學(xué)，不僅大大提高了接線的正確率，節(jié)約了開支，更為重要的是使學(xué)生的基本接線技能得到了強化。
3.培養(yǎng)學(xué)生檢查問題的綜合訓(xùn)練
排線完一定要三番五次地自檢，首先要目測有無虛接、錯接的線，然后，要使用萬用表的測試，對照原理圖耐心細致地檢查線路的通斷、邊分析邊排除故障，的確是一種綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。制作完成后，在老師的監(jiān)督下，自己通電實驗，學(xué)生看見自己親手制做的產(chǎn)品實驗成功了，心情無比激動，增加了自信，激發(fā)了獲取新知識的強烈欲望。在技能訓(xùn)練中，必須要求學(xué)生嚴(yán)格按照操作規(guī)程。技能訓(xùn)練場地設(shè)備多、器件多、易損壞、易發(fā)生安全事故，所以，實訓(xùn)教師必須首先指導(dǎo)學(xué)生明確安全的重要性，對違反操作規(guī)程的學(xué)生要嚴(yán)厲批評。這樣，既保證了人身安全和實訓(xùn)室內(nèi)設(shè)備的正常使用，也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為其將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
三、實訓(xùn)教學(xué)管理
為了培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，我們在實訓(xùn)教學(xué)中力求做到以下幾方面：
1. 嚴(yán)格要求。為了保證人身和實訓(xùn)設(shè)備的安全、實訓(xùn)課程的順利進行，要求學(xué)生進入實訓(xùn)室，必須學(xué)習(xí)實訓(xùn)室的操作規(guī)程，并自覺遵守。實行按學(xué)號分組，班長、小組長分工負責(zé)。強調(diào)“必須安全用電”的意識，學(xué)習(xí)安全用電知識。
2.嚴(yán)格訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐操作能力，必須嚴(yán)格訓(xùn)練。采取少講多練的形式，教師只是引導(dǎo)、啟發(fā)而已，大部分時間留給學(xué)生不斷地訓(xùn)練，在訓(xùn)練中多思考、多提問題，老師對每一項訓(xùn)練內(nèi)容做到勤巡
視、多檢查。
3.嚴(yán)格考核。針對每個實訓(xùn)內(nèi)容要嚴(yán)格考核，采取“優(yōu)、良、中、及格、不及格”等級制來考核，通過小組評議和教師驗收產(chǎn)品質(zhì)量來綜合評定成績?？己藰?biāo)準(zhǔn)如下：紀(jì)律表現(xiàn) （10%）; 考勤 （10%）；接線快慢和美觀度（30%）；調(diào)試熟練程度和正確率 （30%）；實驗報告（20%）。
4.認(rèn)真總結(jié)。為了今后能更圓滿地完成各項實訓(xùn)課題，每人課后必須認(rèn)真寫一份書面總結(jié)，總結(jié)在實訓(xùn)課前后的認(rèn)識、課中成功和失敗的地方、動手操作能力等方面的認(rèn)識和體會以及對維修電工實訓(xùn)教學(xué)提出意見和好的建議。
維修電工，從電氣線路及器件的安裝、調(diào)試與維護，擔(dān)負著一個企業(yè)正常安全運營的重要職責(zé)，需要熟練的操作技能來保證企業(yè)各類電氣控制系統(tǒng)、生產(chǎn)流水線和生活照明的正常運行。高職維修電工考證培訓(xùn)的教學(xué)核心就是要“走出課堂，走進車間，貼近實際”，走理論與實際、學(xué)與做一體化的教學(xué)道路。