關(guān)于職教畢業(yè)生就業(yè)率問題
- 發(fā)布者：信 息 資 訊 發(fā)表時間:2018-01-27
職業(yè)教育是直接面向市場的教育，是新能源汽車實驗設(shè)備,工廠電氣實訓設(shè)備,過程控制實訓設(shè)備,汽車發(fā)動機實訓設(shè)備,電梯模擬實訓設(shè)備等專業(yè)就業(yè)教育。因此，一所好的職業(yè)院校應該是學生就業(yè)率高的院校;一個好的專業(yè)應該是社會有所需、與產(chǎn)業(yè)對接緊密的專業(yè);一門好的課程應該是讓學生學有所用、學有所能、學有所長，能夠在就業(yè)中對接精準的課程;一個好的職教畢業(yè)生，應該是掌握技術(shù)技能，用得上、用得著，能夠就得了業(yè)的學生。
影響職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率的因素是多方面的。從職業(yè)院校內(nèi)部來說，它既與就業(yè)部門的工作有關(guān)，更與學生的就業(yè)觀念、院校的教學質(zhì)量和專業(yè)設(shè)置密切相關(guān)。因此，提高職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率，主要應做好如下三方面的工作。
一是結(jié)合學生現(xiàn)狀，按照職業(yè)發(fā)展需求開展就業(yè)指導。全程指導學生規(guī)劃職業(yè)生涯，幫助端正就業(yè)心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀，是提高學生就業(yè)率的關(guān)鍵。目前，一方面高級藍領(lǐng)奇缺，另一方面職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率還有待提高，這跟學生觀念的轉(zhuǎn)變有直接的關(guān)系。要做好就業(yè)這一系統(tǒng)性的工作，首先，要建立專門的就業(yè)指導隊伍和機構(gòu)，實現(xiàn)就業(yè)教育的全程化、全員化、專業(yè)化、信息化，實施就業(yè)全程指導。其次，應針對不同年級學生的實際特點開設(shè)就業(yè)指導課，并明確目標，分段實施。大一開展職業(yè)認知教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)認知能力，樹立學生的職業(yè)生涯規(guī)劃概念和就業(yè)意識。大二進行初步的職業(yè)定向教育，幫助學生學會職業(yè)生涯規(guī)劃，并加強人生觀、價值觀、成才觀、擇業(yè)觀教育，幫助學生掌握擇業(yè)技巧，了解擇業(yè)過程，樹立正確的擇業(yè)觀。大三開展就業(yè)政策、就業(yè)形勢教育，給學生提供就業(yè)途徑、就業(yè)咨詢和就業(yè)心理輔導，使學生及時掌握就業(yè)信息，以幫助其盡快就業(yè)。
二是結(jié)合職教特點，遵循職業(yè)教育規(guī)律提升教學質(zhì)量。面向技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位，不斷提升教育教學質(zhì)量，為促進學生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。目前，職業(yè)教育還存在著辦學體制機制缺乏活力，“雙師型”教師數(shù)量和素質(zhì)有待提升，課程體系和教學內(nèi)容不完善等問題，直接影響了職業(yè)院校的就業(yè)率。如何切實提高教育教學質(zhì)量促進就業(yè)是我們面臨的重大課題。第一，要努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精通、愛崗敬業(yè)、實踐能力強的“雙師型”教師隊伍。職業(yè)院校應采取“培養(yǎng)中青年教師”“引進高層次人才和學科帶頭人”“構(gòu)建留人機制”“聘用專家教授、工程技術(shù)人員、管理人員和能工巧匠”等措施來提高教育教學質(zhì)量。第二，要加強工作過程導向的課程體系建設(shè)。職業(yè)院校應先確定職業(yè)或崗位要求，然后選擇和突出主干課程，優(yōu)化課程體系，理論課要適度、夠用，服務(wù)于實踐教學。第三，要加強實踐教學基地建設(shè)。職業(yè)院校不但要依托和借用企業(yè)優(yōu)勢，在校外每個專業(yè)至少要有兩個以上穩(wěn)定對口的實訓基地，而且還要把重點放在校內(nèi)，建好突出職業(yè)性、技術(shù)性、開放性、共享性的實踐教學基地。第四，要深化校企合作創(chuàng)新辦學體制機制。職業(yè)院校應從依靠企業(yè)、服務(wù)企業(yè)、融合企業(yè)、引進企業(yè)這四個方面深化校企合作，建立健全校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合的運行機制，不斷提高辦學質(zhì)量。
三是結(jié)合院校實際，依據(jù)社會需求動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。適應市場需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建特色專業(yè)體系，是高職院校長遠發(fā)展的核心，是決定學校辦學特色的關(guān)鍵，也是促進學生就業(yè)的前提。目前，職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)與管理方面存在諸多不容忽視的因素，如盲目跟風，各校間專業(yè)重復設(shè)置問題;特色專業(yè)與其他專業(yè)關(guān)系的處理問題;在專業(yè)管理上缺乏市場競爭意識，沒有健全科學系統(tǒng)的評價和退出機制的問題等。因此，職業(yè)院校應立足實際，既關(guān)注經(jīng)濟社會發(fā)展，又遵循高等教育規(guī)律，要以社會需求為導向，按需調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，正確處理數(shù)量與質(zhì)量、當前與長遠、社會與學校、特色與一般的關(guān)系，準確定位，有所為，有所不為，不斷加強學科專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會實際需求的銜接，使院校畢業(yè)生適銷對路。如蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院堅持的“錯位設(shè)置、非均衡建設(shè)，星級管理、專業(yè)群發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)策略，構(gòu)建了以傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)為重點，相關(guān)專業(yè)為支撐氣象、采礦、地質(zhì)、水利等9個特色骨干專業(yè)群，覆蓋專業(yè)達42個，這些專業(yè)都是甘肅省及西部大開發(fā)急需的緊缺專業(yè)，有力地促進了學生就業(yè)。
職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，對促進社會經(jīng)濟的發(fā)展、培養(yǎng)大批實用人才具有不可低估的意義。“就業(yè)才是硬道理，”持續(xù)健康地發(fā)展職業(yè)教育，必須以不斷提高學生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量為前提和保證。同時，職業(yè)院校學生就業(yè)是個系統(tǒng)工程，尚需要高職院校、社會和學生的共同關(guān)注。
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